СТАНДАРТ дошкольного образования ЭТО совокупность

обязательных ТРЕБОВАНИЙ к уровню  дошкольного образования.

СТАНДАРТ направлен на достижение целей:

• повышение социального статуса дошкольного образования;
• обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
• обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
•  сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

Главное отличие ФГОС дошкольного образования от ФГОС школы его устремленность на создание условий, а не на результат.

Что требует Стандарт дошкольного образования…

 Модернизация (реформирование) дошкольного образования связано  с введением  ФГОС  ДО – Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

С принятием нового закона «Об образовании в РФ» (2012 г.) дошкольное образование стало  первым уровнем  общего образования и ему потребовался

ФГОС  (СТАНДАРТ)  такой же, как и для 3-х ступеней  школы:

1.ТРЕБОВАНИЯМИ  к структуре  основной образовательной программы

2. ТРЕБОВАНИЯМИ  к условиям  ее реализации

3. ТРЕБОВАНИЯМИ  к  результатам ее освоения

Требования к результатам освоения Программы

• ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности
•  ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства
• ребёнок обладает развитым воображением, проявляет творческие способности ребёнка
• владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания
•  у ребёнка развита крупная и мелкая моторика
• ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности
•  ребёнок проявляет любознательность

Требования СТАНДАРТА  к результатам дошкольного образования

представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, не зависящих от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.